「みらいゲート」に突撃インタビュー!!「経験値が可動域を広げる」学研グループの小学生フリースクールが育む“居場所と学び”に迫る！

みらいゲートは学研グループの「学研ココファン・ナーサリー」が運営しています。弊社ではもともと、保育園や学童、児童発達支援事業を運営していて、これらの事業を行う中で、近年増え続ける不登校のお子様を支えるフリースクールの必要性が高まり、みらいゲートが設立されました。

背景にあるのは、「すべての人が心ゆたかに生きることを願い、今日の感動・満足・安心と明日への夢・希望を提供します。」という学研の理念です。不登校は近年、深刻な社会課題になっていることから、すべての人が心ゆたかに生きられるよう「だれ一人取り残さない」という思いの元、みらいゲートがスタートしました。

学研は、子どもから大人まですべての人が心ゆたかに生きられるよう幅広いサービスを提供しています。弊社は未就学児と小学生が対象ではありますが、だれ一人取り残されることのない社会を目指すなかで、不登校のお子様とそのご家庭を支えるみらいゲートは重要な役割を担っていると考えています。

みらいゲートができたのは約3年前になります。きっかけは、不登校の低学年化でした。

1～3年生の不登校児童が増える中で、多くのフリースクールは4年生からというところが多く、低学年のお子さんが安心して通える場所が、まだまだ少ないのが現状でした。

もともと不登校の児童数としては4～6年生が多く、そこを対象にしたフリースクールは多く開校していました。ただ、最近になって1～3年生の不登校がどんどん増え、そこに対応できるスクールが足りていなかったんです。
そこに着目して、みらいゲートでは1年生から6年生まで受け入れられるフリースクールとして開校しました。【不登校の低学年化】という社会課題を解決したいという思いから始まった事業なんです。

特に１年生は、幼稚園や保育園からいきなり大きな集団に入ることになります。環境の変化が大きく1年生の最初のうちから学校に行けなくなってしまうお子さんもいらっしゃいます。実際にみらいゲートでも1〜3年生の体験のお申し込みやご入会が、すごく増えているんです。

みらいゲートは「子どもたちに居場所と学びを」というのがコンセプトです。多くのフリースクールは居場所だけ、あるいは学びだけというところが多いのですが、私たちは学研としてどちらも重視していますので、居場所と学びを掛け合わせたフリースクールを作りたいと考えました。

そのうえで、子どもと保護者様のファーストプレイスになることを大切にしています。

以前はサードプレイス、第3の居場所という言い方をしていたのですが、学びの多様化が進むなかで、フリースクールが第1の居場所になってもいい、との思いから最近はファーストプレイスと呼んでいます。

はい、多いです。お子様が不登校になると、心はもちろんですが、その期間の学習に関してもご不安に思われる方もいらっしゃると思います。そこでみらいゲートでは「すらら」という無学年方式の学習教材を使って、復学した先でも困らないようにサポートしています。復学をゴールにはしていないのですが、安心して過ごしながら学びを積み重ねた結果、約6割から7割のお子様が学校に戻られています。

そして、期間としても約8ヶ月から10ヶ月ほどで学校に戻られる方が多く、ここはかなり強みかなと思っています。さらに、学校とも連携して出席認定が取れるようサポートもさせていただいております。

大いにあると思います。詳しくは岡田からお話しします。

みらいゲートを開校した当時、コロナのときに小学1年生だったお子さんのご入会がとても多かったんです。来た当初は気持ちが落ち込んでいるお子さんも多く、心も体も状態がよくありませんでした。

そこをきっかけに、この子たちの心と体を両方持ち上げていく。その変化は、明らかにみらいゲートにも表れていましたね。

では私からお話しします。環境設計でほかと違うかなと思うのは、お部屋が3つあるところです。それぞれの部屋に違った役割を持たせていて、1つ目は、ソファやふわふわのクッションを置いた広い部屋。みんなで集まっておしゃべりをしたり、本を読んだり、マンガを描いたり、ゆったり過ごせる空間です。

2つ目は奥にある広い部屋で、みんなで実験をしたり、プログラムをしたり、ボールで遊んだり、体を動かして活発に過ごせるスペースです。

3つ目は少しこじんまりとした部屋で、1人になりたいときや気持ちが高ぶったときに、職員と一緒にクールダウンしてから、みんなのところに戻れるようにしています。

受け入れで共通して大事にしているのは、好きなことを絶対に否定しないことです。その子の好きを突き詰めてもらうことを、一番に意識しています。何かが好きということは、その子のエネルギーの源だと思っているので。

「それが好きなんだね」「教えて」と、こちらからあなたに興味があります、知りたいと思っていますと伝えるんです。自分に関心を持ってもらえたという喜びや安心感に、少しずつつなげていけるようにしています。

まずは人と場所に慣れてほしいので、最初は職員がマンツーマンのように近くについて過ごします。時間をかけて慣れてきたら、先に来てくれている子どもたちにバトンタッチするような形で、少しずつ仲間入りしていけるようにしています。

通い方も、最初は朝の2時間だけなど、まずはここに来て過ごすことに慣れてから、少しずつ時間を伸ばしていきます。

子どもたちにも「今日から新しい子が来るからよろしくね」と声をかけて、迎え入れる雰囲気を一緒につくってもらっています。

そうですね。よく保護者の方にもお伝えするのですが、午前と午後に1時間ずつみんなでプログラムを行うなかで、いきなり輪に入るのが難しい子もいます。そういう子は無理に入れることはせず、近くにクッションを置いて、そこに座って「耳だけ向けてみようか」「目だけそっちを向けようか」と、同じ場所にいるところからスタートしてもらっています。

まずは入会から慣れるまでの期間がとても肝心なので、そこをかなり丁寧に関わっています。個別対応が必要なお子さんには、決まった担当を必ず一人決めて寄り添うようにしています。

それから、一回一回の利用が本当に大切だと感じていて。帰りのお迎えのときに、子どもが笑顔で帰れるように意識しています。

途中で何かあっても、最後には気持ちが持ち上がる活動を必ず取り入れて、安心して過ごせる居場所が、ここでなくならないようにしています。

たとえば、日本語なのによく聞くと英語に聞こえる言葉遊びのように、笑いながら楽しみながら学べるプログラムを取り入れることも意識していて、楽しい時間のなかで、いつの間にか学んでいた、という状態をつくれるようにしているんです。

安心とは、一番は、できる自分も、できない自分も、どちらも大事なんだよと思えることだと考えています。評価されるからではなく、ありのままの自分でいいんだよと、こちらも伝えますし、その子自身もそう思えること。それが安心のゴールかなと思っています。

入会して人と場所に慣れるまでは、受け入れの段階から担当を一人決めて、そのお子さんと一緒に行動します。たとえばLDやADHDの気質があれば、その特性をきちんと把握したうえでの対応が大切になるので、好きなことや、やってみたかったことに挑戦する新しい体験のなかで、好きや得意を見つけられるようにしています。

一人ひとりの目的や今の課題は、朝の申し送りやミーティングで職員間に常に共有しています。スキンシップを求めるお子さんには保育士が、新しい学びに喜びを感じるお子さんには教員資格を持つ職員がつく、と役割を分けることで、子どもたちも多くの刺激を受けてくれるんです。

補足としては、できたことを褒めるのはもちろんですが、まずは「いてくれて嬉しい」「あなたに会えて嬉しい」と伝えることを大切にしています。そこに存在しているだけでプラスのことを起こしているんだよ、来てくれてありがとう、と。

来たばかりの子は「ここはどこなんだろう」と警戒心や不安が強いので、それを和らげていきたいと思っています。

絶対に否定せず、むしろ「教えて」という関わりのなかで、あなたを大事に思う人たちがここにはたくさんいるんだよと伝えていく。みんなが意識して行っていることだと思います。

声かけとしては、「次いつ来るの?」と、あなたが来てくれるのを楽しみにしているよ、という気持ちを伝えるようにしています。

私からも補足すると、みらいゲートでは成功体験をたくさんできるといいなと思っています。やったことのなかったコマ回しやけん玉も、最初は全くできなかった子が、日々練習を重ねて1回できたところから2回、3回とできるようになる。その経験値が、その子の可動域を広げて、自信につながっていくと考えています。

ありがとうございます。自分のなかで「すごくできた」という体験ができたときは、お迎えに来た保護者にも「見せたい」と、喜びがお父さんお母さんにまで広がっていくんです。好きなこと、プラス、新しい体験のなかでの成功体験ですね。

たとえば運動が苦手な子も、最初は見学から始めて、ドッジボールなら外野で攻撃を1回だけ、というところからやってみる。そこでうまく投げられると「内野もいけるんじゃない」と、段階を踏んでステップアップしていけるんです。

そうですね。もともと持っていた力を引き出すというか。できなかったのは練習不足なだけで、本当は力を持っていたんだよね、というところに持っていくんです。「やっぱりできたね」って。

みらいゲートでは学習時間を50分ずつ設けていて、だいたい30分はICT教材の『すらら』を、20分は持ってきてくれた自分のドリルや宿題に取り組んでいます。お子さんの状況によって、ここは個別に調整しています。

やっぱり、勉強が好きという子はなかなか珍しいです。なので、まずはここに来てくれる、続けてくれることを一番大事にしていて。勉強が嫌だとならないように、本人が興味のあるものや好きなものから学習を進めていくようにしています。

得意なものでできた、わかったという小さな自信が、次の意欲を育ててくれます。漢字のように、人として生きていくうえで大事だけれど子どもが苦手にしがちな科目にも、得意なものから始めて、少しずつ気持ちをつなげていきます。

あとは、自分で決めるということをすごく大事にしています。「今日はどこまでする?」と本人に聞きながら学習を進めていて、やらされるのではなく自分で選ぶことが、主体性につながると考えています。

この5月から、無学年方式のすららだけでなく、本当に個別対応ができるプログラムを始めました。集団での学習に抵抗があるお子さんや、低学年で学習そのものが難しくて通えないお子さん、気持ちの落ち込みが深くて家から出られないお子さんも多く見られたので、受け入れたいけれど学びが止まる不安にも応えられるよう、集団と個別でプログラムを分けました。

個別プログラムでは、プログラムの段階を3つのフェーズに分けています。フェーズ1で安心・安全な居場所と認識してもらい、フェーズ2で興味や関心を引き出して自分を出せるようにし、フェーズ3でその興味関心を学びにつなげていきます。

私も衣川ももともと塾業界の出身ですので、中学・高校・大学その先の進路まで見据えながら、この子がどう進んでいくのかをサポートしたいという思いがあります。たとえば鉄道が好きな子なら、鉄道に強い高校の受験対策をしようというように、好きを進路につなげていくことも可能です。

ありがとうございます。個別プログラムは午前の時間を活用し、小学校の授業に合わせた45分1コマで、週に1回決まった時間に来ていただく形です。予定として組みやすく、保護者もお子さんも前向きになりやすいかなと思っています。

では、私からお話しします。その子は、学習に対してすごく抵抗感の強い3年生の女の子でした。週に1回くらい施設を利用して、ほかは学校への別室登校をしているような状態だったんです。

入会から3週間ほどは、「学習したくない」というのを前面に出していて。学習の時間になると床に横になって、全身を使って「やりたくない!」という気持ちを思う存分表現してくれていました。

それでも職員が一人つきまして、共感しながらも「全くやらなくていいよ」とは言わず、近くで一緒に見守るところからのスタートだったんです。

2ヶ月ほど経った頃、その子の好きそうな本を別室で「一緒に読もうか」と声をかけて読み聞かせをしたら、好きな分野の話だったので、すごく興味を持ってくれて。集中して静かに聞いてくれるようになったんです。

その読み聞かせの時間を心地よく感じてくれるようになって、さらに1ヶ月ほどで「読んでみる?」と声をかけたところ、「自分でも読んでみる」と音読するようになったんです。短いお話から始まって、徐々に長い物語も音読できるようになっていきました。

音読をしていた個室で、「学習もちょっとやってみようか」という感じになってきて。算数の計算や漢字の書き取りなら、嫌いななかでもやってもいいかなという内容だったので、そこからスタートしました。学習時間も、20分から30分、40分、50分と伸びていったんです。

半年後ぐらいには、ほかの子どもたちと同じ部屋で一緒に学習ができるようになって。1年10ヶ月後ぐらいには学校にも行けるようになり、友達もできて行事にも参加できるように。

そして2年5ヶ月後には、みらいゲートを卒業して“完全復活”。今は月曜日から金曜日まで、自分の教室に入れるようになったんです。

図書館司書の資格を持っていた職員なんです。たまたまその子と本が好きという共通点があったので、彼女が担当になりました。会話のなかから「こういう本が好きかな」と探ってくれていたので、すごくいい関わりができたと思います。

保護者様はどうしても自分のお子さんだけを見がちで、一人で抱え込まれていたり、なかなか相談できなかったりする方がすごく多いと思います。お子さんを大好きで愛しているからこそ、今の現状にマイナスな気持ちを持たれてしまうこともあると思います。

でも、ここに来てくれる子はみんな本当に素晴らしい子たちです。その子たちがより良くなっていくためにサポートさせていただくので、ご安心いただきたいです。

一番大事なのは、お母様もお父様もご自身らしく、楽しみながら元気でいていただくことです。それが子どもたちの笑顔に、すごく繋がっていると、いつも感じています。

お子さんのことを考えるのと同じくらい、ご自身のこともしっかり大切になさってほしい。保護者様に向けても、こちらからいろいろアプローチをしているところです。

みらいゲートは、毎月さまざまなプログラムをご用意しています。翌月の参考にしていただけるよう前月までに保護者の方へお伝えしていて、「行きたいな」「ワクワクするな」と思える形で来ていただけるようにしています。ぜひ一度、遊びに来るような気持ちで現地に来て、みらいゲートの良さを見ていただけたら嬉しいです。

きっかけは不登校の低学年化でした。もともと不登校は4〜6年生が多く、多くのフリースクールも4年生からが中心です。

でも最近は1・2・3年生の不登校がどんどん増えていて、そこに対応できるスクールがない。だからみらいゲートは1年生から6年生まで受け入れられるようにして開校しました。この社会課題を解決したいというところから始まった事業です。

「子どもたちに居場所と学びを」という2つを軸にしているところです。居場所だけ、学びだけというフリースクールが多いなか、学研として学びも重視し、両方を掛け合わせています。

すららという無学年方式の教材で復学までサポートし、復学率は約6〜7割。8〜10ヶ月ほどで戻られる方が多く、学校と連携した出席扱いのサポートも行っています。

役割の違う3つの部屋を用意しています。1つ目はソファやクッションを置いた、ゆったり過ごせる部屋。2つ目は実験や運動など体を動かせる広い部屋。

3つ目はこじんまりとした部屋で、1人になりたいときや気持ちが高ぶったときに、職員と一緒にクールダウンしてから戻れるようにしています。その日の気持ちに合った場所で過ごせるんです。

無理に輪に入れることはしません。たとえばプログラムをしている場所の近くにクッションを置いて、そこに座って「耳だけ向けてみよう」「目だけそっちを向けよう」と、同じ場所にいるところからスタートします。

まずは人と場所に慣れることを優先し、職員がマンツーマンでつくところから、少しずつ仲間入りできるようにしています。

できる自分も、できない自分も、どちらも大事なんだよと思えることだと考えています。評価されるからではなく、ありのままの自分でいいんだよと伝えますし、その子自身もそう思えること。

何かができる自分も大事だけれど、できなくても受け入れられる、それが自分なんだと思えること。それが安心のゴールかなと思っています。

入会から慣れるまでは担当を一人決めて、丁寧に寄り添います。LDやADHDの特性も把握したうえで対応し、朝の申し送りやミーティングで一人ひとりの課題を共有しています。

スキンシップを求める子には保育士が、新しい学びに喜ぶ子には教員資格を持つ職員が、と役割を分けることで、多角的にその子を支えられるんです。

やったことのないコマ回しやけん玉も、最初は全くできなかった子が、練習を重ねて1回できたところから2回、3回とできるようになります。

その経験値が、その子の可動域を広げて自信につながるんです。「すごくできた」という体験は、お迎えの保護者に「見せたい」と、喜びがお父さんお母さんにまで広がっていきます。

運動が苦手な子も、最初は見学から。ドッジボールなら外野で攻撃を1回だけ、というところから始めます。そこでうまく投げられると「内野もいけるんじゃない」と、段階を踏んでステップアップしていけるんです。

もともと持っていた力を引き出して、「やっぱりできたね」と、できたところを見逃さないようにしています。

学習時間は50分ずつで、30分は無学年方式のICT教材『すらら』、20分は持参のドリルや宿題に取り組みます。勉強が好きな子は珍しいので、まずは通い続けられること、勉強を嫌いにならないことを優先します。

本人の興味や得意なものから始めて「わかる」「できた」という小さな自信を育て、「今日はどこまでする?」と自分で決めてもらうことを大切にしています。

集団が苦手な子や低学年の子もフォローできるよう、個別対応のプログラムを始めました。入会から3つのフェーズに分け、フェーズ1で安心できる居場所と認識してもらい、フェーズ2で興味を引き出し、フェーズ3で学びにつなげます。

塾業界出身の視点で進路から逆算し、たとえば鉄道好きの子には鉄道に強い高校の受験対策を、というように好きを進路につなげる伴走もしています。

学習を全身で拒んでいた3年生の女の子がいました。職員が否定も無理強いもせず、そばで見守るところから始め、2ヶ月後に好きな分野の本の読み聞かせをきっかけに興味を持ってくれて。

やがて自分で音読し、個室で学習も始め、半年後には同じ部屋で、2年5ヶ月後には学校に“完全復活”。今は月曜から金曜まで自分の教室に通えるようになりました。担当は本好きの司書資格を持つ職員でした。

保護者様は一人で抱え込みがちですが、ここに来てくれる子はみんな、間違いなく個性的です。その子をしっかり支援するので、安心していただきたいです。

そして一番大事なのは、お母様もお父様も楽しむ、元気でいること。それが子どもの笑顔につながります。お子さんと同じくらい、ご自身のことも大切になさってください。