【思考力の身に付け方】親子で挑戦…平面図形・空間図形をマスター(7)

 さまざまな条件を考慮し、いくつも筋道を考えて、もっとも良いと思うことを選択すること。一見ありきたりなアクションのスキルを測ること、鍛えることは思いのほか難しい。本企画では「算数ラボ 図形空間認識力のトレーニング」から、思考力を養う問題を紹介する。

教育・受験 小学生
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 子どもと接するとき「この生徒の考えは一味違うな」と思わず唸った経験のある先生方は多いのではないだろうか。新学習指導要領でも、思考力・判断力・表現力の育成が謳われる中、家庭でも「子どもの思考プロセスを知りたい」「思考力を身につけさせたい」と考えている保護者の方も多いだろう。

 日常生活のあらゆる場面が必要になる。さまざまな条件を考慮し、いくつも筋道を考えて、その中からもっとも良いと思うことを選択すること。そのスキルを測り、鍛えることは思いのほか難しい。

 本企画では、そのきっかけとして「算数ラボ図形 空間認識力のトレーニング」から、思考力を養う問題を紹介する。公式に数字を当てはめるのではなく、思考のプロセスを追うために記述式を多く含んだ問題だ。東京学芸大学名誉教授の杉山吉茂氏、元早稲田大学教育学部・教授で数学教育を専門とする渡邊公夫氏らが監修。

 なかなか表には見えてこない、お子さまの思考回路を隣で確認しながら、保護者の皆さんご自身も、これからの時代に求められる「思考力」を試してみてはいかがだろうか。
(問題提供:iML国際算数・数学能力検定協会)

「算数ラボ 図形空間認識力のトレーニング10級」より



問題:シャツの もよう



 くぎを うった かべに ロープを かけます。㋑と ㋒の ロープが ㋐と 同じ長さに なるように するためには、ロープの はしは どこまで のびて いれば よいですか。図に 太い 線で かき入れなさい。


解答は次のページへ。
《編集部》

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