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香川県教育委員会は2026年1月23日、2026年度（令和8年度）香川県公立高等学校の自己推薦選抜出願者数を発表した。願書受付締切後の確定出願倍率は、三木（文理）が自己推薦選抜募集人員14人以内のところ、出願者数46人で3.29倍程度。
大分県教育委員会は2026年1月23日、2026年度（令和8年度）大分県立高等学校推薦・連携型入学者選抜等の志願状況を公表した。全日制高校の推薦志願倍率の合計は、推薦Aが0.90倍、推薦Bが0.76倍。もっとも倍率が高かったのは、大分上野丘（推薦B／普通）1.95倍。
岐阜県教育委員会は2026年1月26日、県内の国公立中学校等の2026年3月卒業予定者の進路希望調査結果を公表した。県内の全日制公立高校への進学希望者は1万2,039人で、募集定員1万2,925人に対する倍率は0.93倍。学校・学科別では、岐阜農林（動物科学）1.63倍がもっとも高かった。
岡山県教育委員会は2026年1月23日、2026年度の岡山県公立高等学校特別入学者選抜等の志願者数を発表した。県立全日制における特別入学者選抜の志願者数は6,758人で、募集人員に対する倍率は1.43倍となった。前年度と比べ0.01ポイント減少した。
和歌山県教育委員会は2026年1月23日、2026年度（令和8年度）和歌山県立高等学校入学者選抜における特色化選抜の出願状況（確定）を公表した。12校に122人が出願。和歌山（総合学科）には31人が出願し、出願倍率は0.78倍となった。1月29日に面接などを実施する。
大学入試センターは、2026年1月24日と25日に実施した2026年度（令和8年度）大学入学共通テスト（以下、共通テスト）追・再試験の受験状況を2026年1月26日に発表した。追試験の受験許可者969人のうち、英語（リスニング）が631人ともっとも多かった。
大阪府は2026年1月24日、大阪府公立中学校長会による2026年度（令和8年度）大阪府公立高等学校入学者選抜の進路希望調査（1月）の結果を発表した。1月16日時点の進学希望倍率は、茨木（文理）2.12倍、春日丘（文理探究）2.03倍、豊中（文理）1.77倍など。
大学入試センターは2026年1月26日、24日と25日に行われた2026年度（令和8年度）大学入学共通テスト（以下、共通テスト）の追試験の受験許可事由別の内訳人数を発表した。追試験受験許可者969人のうち、インフルエンザが304人、新型コロナウイルス感染症が34人だった。
文部科学省と厚生労働省は2026年1月23日、2025年度大学等卒業予定者の就職内定状況調査（12月1日現在）の結果を発表した。大学生の就職内定率は、前年同期比0.3ポイント増の84.6％。特に国公立大学の就職内定率は86.6％と好調に推移している。
2026年度の東京・神奈川の中学入試が2月1日に解禁日を迎える。日能研が発表している1月24日時点の確定出願倍率は、開成4.2倍、麻布2.5倍、武蔵3.4倍、女子学院4.5倍、桜蔭2.5倍、雙葉4.4倍。男子・女子の御三家すべて前年度並みまたは倍率が上昇している。
北海道教育委員会は2026年1月26日、2026年度（令和8年度）公立高等学校入学者選抜の出願状況を発表した。1月26日時点の出願倍率は、札幌西1.5倍、札幌北1.3倍、札幌東1.3倍、札幌南1.3倍などとなっている。出願変更は、1月27日から2月2日まで受け付ける。
1月に実施された埼玉・千葉県の中学入試問題から、時事問題をピックアップして解説した動画「【中学受験】速報！2026年度入試 時事問題『1月実施の中学入試で実際に こう出た！』もしかするとこのまま2月の入試でも出るかもしれない！？」が声教チャンネルで公開中だ。
熊本県教育委員会は2026年1月23日、2026年度（令和8年度）公立高等学校入学者選抜における前期（特色）選抜の出願状況を発表した。前期選抜の出願倍率は1.56倍。学校別の倍率では、第一（普通・英語コース）の4.60倍がもっとも高かった。
サマデイは2026年1月25日、DMM オンラインサロンにて、オンラインサロン「合格（うか）る教養 落ちる教養～偏差値秀才が絶滅する時代を生き抜く術～」を開設した。月額料金は5,500円（税込）。
駿台・ベネッセデータネットは2026年1月21日、2026年度（令和8年度）大学入学共通テスト（以下、共通テスト）における「合格可能性判定基準」を公開した。国公立大学、共通テスト利用私立大学の判定基準や得点率、一次通過情報などが各校の試験ごとに確認できる。
・2026年4月開学予定のCo-Innovation Universityが、一般選抜入試の出願受付を2026年1月15日から開始した
・全国7会場で試験を実施し、居住地にかかわらず挑戦しやすい入試制度を整備している
・「これから何をしたいのか、まだ言葉にできていない学生」との出会いを重視し、問いを持ち続ける人材を求めている
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