公文教育研究会が2023年3月10日に公表した「家庭学習調査2022」によると、小学1～3年生の家庭学習頻度は週平均5.7日、1日平均学習時間31.8分であることがわかった。家庭学習に熱心に取り組むきっかけは「自力で課題を解ける」が最多となった。
家庭学習調査は公文教育研究会が子供の生活・家庭学習の状況や保護者の意識・行動の把握を目的に、2015年から継続して行っているもの。2022年度の調査は、小学校1～3年生の子供をもつ世帯の母親1,000人、父親800人を対象に2022年12月13日～15日の期間にインターネットで実施した。
子供の家での過ごし方は、1日の平均時間で「テレビを見る時間」48分、「友だちの家で過ごす時間」12.9分、「外（公園や広場等）で遊ぶ時間」26.4分。2020・2021年度の調査結果と比べるといずれも減少。一方、「ゲームをする時間」35.7分は、直近の調査結果とほぼ変わらなかった。
動画配信サービス（Netflix、Amazon Prime Video、Hulu、Disney+等）の視聴時間は1日平均24.3分。視聴時間が「全くない」は、2021年度比19.6ポイント減の37.9％、「2時間以上」視聴するとの回答は2021年度比3.3ポイント増の5.3％となる等、子供が動画配信サービスを視聴する時間・機会ともに、ますます増加していることがわかった。
今回、新たに子供の情報機器スキルの習得機会を調査したところ、「学校の指導」53.5％がもっとも多く、ついで「子供が自力で習得した」42.6％。両親が教えるとの回答も2割程度みられた。情報機器の習熟度については、「子供より情報機器を使い慣れている」と答えた母親は51.9％、父親は58.5％で全体では55.2％と半数を超えた。ただし、子供の学年が上がるにつれ、この割合は減少傾向にある。
教育ICTに「期待している」との回答は40.3％（非常に期待・まあ期待の合算）で2021年度とほぼ変化はなかった一方で、「期待していない」は14.2％（まったく期待していない・あまり期待していないの合算）と2021年度と比べ4.6ポイント減少した。
子供の家庭学習の頻度は、週平均「5.7日」、1日の平均学習時間「31.8分」。子供の学習をみる時に実際に行ったことTOP3は、「わが子の得意・不得意を把握している」65.2％、家庭学習をする場所は親の目が届く場所にしている」61.8％、「子供から質問を受けた時はすぐにみるようにしている」60.8％。また、「怒るよりもほめることを大切にしている」は51.4％と、過去2年（2020年度48.0％、2021年度50.4％）から増加傾向にある。
子供が家庭学習に熱心に取り組むようになるきっかけは、「自力で課題を解けるようになったから」29.3％がもっとも多く、ついで「学校の成績（テストの結果等）がよくなったから」23.5％、「学校の先生の影響」17.6％。今回の調査でも、家庭学習において子供の熱心さが変化・向上するきっかけとなっていることがわかった。
また、子供の未来に「希望を持てる」親は63.6％（「明るい希望を持っている」「まあ明るい希望を持っている」の合算）にのぼり、「希望を持てない」8.8％（「あまり明るい希望はもっていない」「まったく明るい希望をもっていない」の合算）を大きく引き離す結果になった。
