デジハリ、反転授業を取り入れた新学習システムを全国10拠点で導入
デジタルハリウッドは1月より、全国に展開するデジタルハリウッドSTUDIOにおいて、「反転授業」を取り入れた新学習システムの導入を開始する。オンライン化した教材を用いて自宅で基礎を自習し、教室で対話をしながら応用課題に取り組むという授業形態。
EDUCOM、愛される学校づくりフォーラム2/9京都で開催
EDUCOMは、教育関係者や教員志望者などを対象とした「EDUCOM教育フェア2014」を2月9日、ホテルグランヴィア京都で開催する。初の関西地区開催となる。
荒川区教育委員会と1人1台タブレット導入の区立中、2/10中間研究発表会
MOOCsや反転授業は何を意味するのか、EdTechについて特別講演開催
デジタル・ナレッジは、 デジタルハリウッド大学大学院の佐藤昌弘教授による特別講演「eラーニングからEdTechへ。～EdTechで変わる教育の今とこれから～」を1月24日、eラーニング・ラボ 秋葉原で開催する。
栄光ゼミ、iPad miniを活用した学習サービス開始…300校に1万台導入
栄光ゼミナールは1月10日、Appleのタブレット端末「iPad mini」を活用した学習サービスを4月より開始すると発表した。対象は、首都圏の対象教室約300校の小学4年生、中学1年生、高校1年生。1万台を導入し、1人1台レンタルする。
チエル、タブレット対応教師用教材「小学校の動かして教える算数」を発売
チエルは1月9日、タブレット対応デジタル教材の第3弾、教師用インタラクティブ型教材「小学校の動かして教える算数（1巻）」のiPad版を、全国の小学校や教育委員会向けに発売した。
教育関係者向けICT活用セミナー、運用と導入の課題など
日本教育工学振興会は、教育関係者などを対象とした、地域教育ネットワークセミナー「一人一台児童生徒端末の実現に向けて」を2月21日、ラーニングスクエア新橋で開催する。
東京学芸大学、ICTを活用した体育授業の研究報告会を3/2開催
東京学芸大学「小学校と中学校の学びを一体とした『体つくり運動』の学習評価」プロジェクトは、小中学校に教育関係者などを対象とした研究報告会を3月2日に開催する。
JAPET「教育用ICT利活用シンポジウム」1/21…荒川区教委の報告も
日本教育工学振興会（JAPET）は1月21日（火）、平成25年度「教育分野における最先端ICT利活用に関する調査研究」シンポジウムを機械振興会館B2Fホールで開催で行う。定員は250名、参加費は無料で、定員になり次第締め切る。
DNPなど3社、タブレットで撮影すると動画解説が閲覧できる教材を開発
好学出版、NTTラーニングシステムズ、大日本印刷（DNP）の3社は、印刷物の紙面をスマートフォンまたはタブレット端末で撮影すると、関連する動画解説が閲覧できる学習塾向け教材の実証実験を開始した。
大分県の中学がタブレットを活用した授業を動画で紹介
大分県教育庁はホームページで、県内の中学校で電子黒板などのICT機器を活用した授業を動画で紹介。どのように授業に活かしていくのか、提案授業として見ることができる。
多摩市立東愛宕小学校のiPadを活用した公開授業…公立小学校の新しいかたち
多摩市立東愛宕小学校は2月15日、公開授業を中心とした教育イベント「iPad 5ケ月目の挑戦！－公立小学校の新しいかたち」を開催する。全学級2時間の公開授業に加え、午後からは講演や協議会が予定されている。
【2013重大ニュース：教育ICT】MOOCs、タブレット導入、反転授業ほか
2013年は、各教育段階でさまざまな取組みが行われた。荒川区や武雄市は、区内の全小中学校に1人1台のタブレットを導入すると発表し、佐賀県では高校に導入されるタブレットが富士通の「ARROWS Tab」に決定、1人1台の端末導入が、公立学校に大きな広がりをみせた1年だった。
ドコモの知育コンテンツ「dキッズ」、創造性をはぐくむ次世代のキャンバスに
スマートフォンやタブレットが普及する昨今、端末を使った子ども向けの知育コンテンツが拡がりつつある。その中の一つ、NTTドコモが運営する「dキッズ」は、ぬり絵や絵本、図鑑などを月額390円で学びながら楽しめるコンテンツとなっている。
CoNETS、立命館小学校でデジタル教科書の実証実験
教科書会社12社のコンソーシアム「CoNETS（コネッツ）」は12月20日、立命館小学校とデジタル教科書を活用した実証実験を行うことを発表した。2014年1月25日実施の立命館小学校の公開授業研究会では、ワークショップを開催する。
授業中のスマホによる文字発言が参加意識の向上に
デジタル・ナレッジは12月20日、「スマートフォンによる参加型授業の実践と文字発言の効果」研究結果を発表した。授業中の文字発言を取り入れた結果、授業への参加意識の高まりや授業内容の理解の深まりに効果があることが明らかとなった。
